В Беларуси милитаризация детей вышла за пределы школ и военно-патриотических клубов, охватив также детей дошкольного возраста. Недавние события свидетельствуют о возрастающем стремлении государства прививать милитаристские ценности с раннего возраста: военные части берут под «шефство» детские сады, организуют мероприятия на военную тематику, обеспечивают детей военной формой и позволяют им контактировать с оружием.

Пример детского сада №5 в Островце, где дошкольники стали почётными гостями на дне открытых дверей военной части, демонстрирует систематическую романтизацию войны и военной службы. В этом отчёте анализируются методы, риски и нарушения прав человека, связанные с этим растущим явлением в Беларуси.

1. Военное шефство над детскими садами

Одним из самых тревожных аспектов милитаризации детей в Беларуси является прямое участие военных частей в дошкольном образовании. В 2024 году белорусская военная часть взяла под «шефство» детский сад в Островце, что ознаменовало институционализированное партнёрство между военными и системой раннего образования.

Основные аспекты военного шефства

• Дети принимают участие в мероприятиях на военную тематику, включая посещение военных баз, общение с вооружёнными военнослужащими и ознакомление с оружием.
• Персонал детского сада активно продвигает военную культуру: офицеры регулярно посещают учреждение, чтобы проводить занятия по «патриотизму» и национальной обороне.
• Военная форма была сшита для детей за внебюджетные средства, чтобы укрепить связь между детским садом и военной частью.
• Дети поощрялись к тому, чтобы держать в руках настоящее оружие, включая штурмовые винтовки и гранатомёты, во время военного дня открытых дверей.

Активная роль военных в дошкольном образовании свидетельствует о систематизированной попытке нормализовать военную службу и войну с самых ранних лет.

2. «Патриотическое воспитание» через милитаризацию

Оправдание подобного военного участия в детских садах базируется на государственной идеологии «патриотического воспитания». Однако на практике этот подход ставит военную культуру и контакт с оружием выше традиционного развития детей.

Как милитаризация интегрируется в дошкольное образование

• Милитаристские игры и символика: Дети разучивают военные песни, лозунги и строевые упражнения, которые становятся частью повседневной жизни в детском саду.
• Оружие как игровые предметы: Военные мероприятия позволяют детям физически контактировать с огнестрельным оружием, представляя его как захватывающий атрибут, а не как опасный инструмент.
• Ранняя профессиональная индоктринация: Некоторые дети, побывав на таких мероприятиях, заявляют о желании связать своё будущее с армией, что вызывает опасения относительно влияния ранней милитаризации на выбор карьеры и мировоззрение.
• Вовлечение родителей и воспитателей: Родители и педагоги поощряются к совместному участию в мероприятиях с военнослужащими, что дополнительно нормализует военное воспитание детей.

Внедряя военные элементы в раннее образование, государство формирует у детей восприятие милитаризации как естественного и неоспариваемого явления.

3. Психологические и этические аспекты

Милитаризация детей в раннем возрасте вызывает серьёзные психологические и этические вопросы. Эксперты отмечают, что раннее воздействие на детей образов, связанных с насилием, оружия и военной дисциплины, может привести к долгосрочным последствиям в развитии.

Основные психологические риски

• Нормализация насилия: Представляя оружие как «увлекательный объект», дети могут выработать притупленное восприятие насилия и вооружённых конфликтов.
• Стирание грани между игрой и войной: Дошкольники не способны различать символическую игру и реальное насилие, что повышает вероятность восприятия военной агрессии как оправданной и героической.
• Манипуляция ранним профессиональным выбором: Поощрение дошкольников к выбору военной карьеры ограничивает их способность к самостоятельному определению будущего.
• Подавление критического мышления: Государственное «патриотическое воспитание» препятствует развитию критического отношения к власти, альтернативных взглядов на военную службу и войны.

Ранняя милитаризация нарушает право ребёнка на мирное детство и поднимает серьёзные этические вопросы о государственной манипуляции развитием детей в идеологических целях.

4. Нарушение прав человека и международного права

Милитаризация дошкольников в Беларуси противоречит международным стандартам в области прав человека и подвергает детей идеологической обработке, а также потенциальной будущей эксплуатации.

Международные нарушения прав детей

1. Конвенция о правах ребёнка (CRC)
   • Статья 6 – Право на жизнь: Продвижение военной культуры и прославление войны подрывает фундаментальное право ребёнка на мир и безопасность.
   • Статья 19 – Защита от насилия: Привлечение детей к военной дисциплине и оружию с раннего возраста нарушает защиту от психологического вреда.
   • Статья 29 – Образование должно способствовать миру, терпимости и ненасилию: Милитаризация детей противоречит международным стандартам образования, ориентированного на мир.

Беларусь должна незамедлительно предпринять шаги по прекращению милитаризации детей, привести свою политику в соответствие с международными стандартами в области прав человека и гарантировать, что образование останется инструментом мира, а не военной индоктринации.